لزوم تسهیل ارتباط دانشآموزان با قرآن
تاریخ انتشار: ۱۵ فروردین ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۴۵۴۰۲۳
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش بر تسهیل زمینه سازی ارتباط مستقیم دانشآموزان با قرآن تاکید کرد.
به گزارش ایران اکونومیست، اصغر باقرزاده در مورد غرفه وزارت آموزش و پرورش در سیامین دوره نمایشگاه بینالمللی قرآن کریم، اظهار کرد: آموزش و پرورش با سیاست فراگیری و عمومیت بخشی به انس با قرآن تلاش میکند تا زمینه ارتباط مستقیم دانشآموزان با قرآن را تسهیل کند، در این غرفه فضا به نحوی طراحی شده است که دانشآموزان و اولیا آن ها بتوانند نیاز خود را در این غرفه پیدا کنند و علاوه بر حضور در یک محیط مفرح با برنامههای کلان آموزش و پرورش در خارج از این نمایشگاه ارتباط بگیرند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
معاون پرورشی و فرهنگی با بیان اینکه هر بخشی از این غرفه به یک مرکز سپرده شده است، گفت: برای مثال، بخشی از کارها به درالقرآنها سپرده شده است، بخشی به مراکز مشاوره، بخشی در اختیار مراکز فرهنگی و هنری آموزش و پرورش قرار گرفته است و هرکدام از این بخشها بر اساس وظایف محوله خود در حال خدمترسانی به دانشآموزان هستند.
به گزارش مرکز اطلاعرسانی و روابط عمومی وزارت آموزشوپرورش، وی در پایان تاکید کرد: دانشآموزان بهطور کلی با حضور در این نمایشگاه با فضاهای انس با قرآن و موقعیتهای تربیتی آشنا میشوند، همچنین پدر و مادرها نیز نسبت به علاقهمندی فرزندان خود در حوزه قرآن و معارف آشنایی پیدا میکنند که منجر خواهد شد تا برنامههای عمیقتر، دقیقتر و مفصلتری را در دارالقرآنها، مدارس و سایر مکانها و محافل انس با قرآن دانشآموزی شاهد باشیم.
منبع: خبرگزاری ایسنا برچسب ها: آموزش و پرورش
منبع: ایران اکونومیست
کلیدواژه: آموزش و پرورش آموزش و پرورش دانش آموزان
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت iraneconomist.com دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایران اکونومیست» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۴۵۴۰۲۳ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
چرا دانش آموزان میتوانند برای ۴ درس امتحان نهایی تک ماده کنند؟
به گزارش خبرنگار مهر، سال گذشته بود که انتشار نمرات دانش آموزان در امتحانات نهایی با موجی از واکنشها مواجه شد.
برای نخستین بار قاسم احمدی لاشکی؛ معاون حقوقی و امور مجلس وزارت آموزش و پرورش از اُفت دو نمرهای معدل دانشآموزان در امتحانات نهایی خرداد سال ۱۴۰۲ خبر داد.
وضعیت نامناسب قبولیها در امتحانات نهایی و افت شدید نمرات انتقادهایی را برای وزارت آموزش و پرورش به همراه داشت و عدهای مجدداً از نبود عدالت آموزشی نوشته و گفتند.
اواخر سال گذشته محمد مهدی کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در گفتوگویی از تغییرات در برگزاری امتحانات نهایی و تسهیل در فارغالتحصیلی دانش آموزان خبر داد. او این موضوع را مطرح کرد که شورای عالی آموزش و پرورش هم این پیشنهاد معاونت آموزش متوسطه را تأیید کرده است.
بر اساس این مصوبه، دانشآموزان میتوانند برای چهار عنوان درس نهایی که نصاب قبولی را کسب نکردهاند از «تبصره»، استفاده کنند.
در گذشته، اگر دانشآموزی معدل بالای ده گرفته بود؛ حتی اگر دو عنوان درس نهایی و دو درس غیر نهایی را نمره زیر ۱۰ و بالای ۷ (بین ۷ تا ۱۰) کسب میکرد، با شرط داشتن معدل بالای ۱۰ میتوانست با استفاده از تبصره، فارغالتحصیل شود.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در خصوص دلایل تأیید این موضوع گفته بود؛ با توجه به اینکه عمده دروس پایههای دهم و یازدهم نیز نهایی شده، معاونت آموزش متوسطه پیشنهاد داد تا ۲ عنوان دروس «غیرنهایی» هم «نهایی» منظور شود؛ بدین ترتیب با موافقت کمیسیون معین شورای عالی آموزش و پرورش، مقرر شد دانشآموزان بتوانند جهت فارغالتحصیلی، برای ۴ عنوان درس نهایی از این تبصره استفاده نمایند.
در شرایطی که وزارت آموزش و پرورش باید توجه خود را بر ارتقای کیفیت آموزشی قرار دهد؛ شورای عالی آموزش و پرورش به دنبال فارغالتحصیلی محصلان است تا به هر ترفندی و علی رغم کیفیت پایین آموزش ارائه شده در استانهای محروم یا کمتر برخوردار، این افراد از مدرسه خارج شوند؛ به امید اینکه در بازار کار یا جای دیگری آینده خود را جستوجو کنند.
در حقیقت عمده این تغییرات ناشی از همان تصمیم شورای عالی انقلاب فرهنگی است که ارزش نمرات امتحانات نهایی و سوابق تحصیلی را در پذیرش دانشگاهها تا ۶۰ درصد افزایش داد.
امانی دبیرکل شورایعالی آموزش و پرورش در گفتوگویی هم همین موضوع را مطرح کرد و گفت: بسیاری از مصوبات اخیر درباره ایجاد سابقه تحصیلی در جهت تسهیل مصوبه کنکوری شورایعالی انقلاب فرهنگی است.
پیشنهاد اخیر این است که طبق تکماده؛ اگر دانشآموزی حداکثر در چهار عنوان درسی نمره ۷ و بیشتر کسب کند و معدل کل وی نیز حداقل ۱۰ باشد، فارغالتحصیل شناخته میشود.
سال گذشته در اولین سال محاسبه معدل امتحانات نهایی در پذیرش دانشگاهها، متأسفانه شاهد اُفت نمرات دانشآموزان بودیم، کیفیت سوالات امتحانات نهایی و نبود عدالت آموزشی شد تا سال گذشته میانگین نمرات در شاخه نظری ۱۱.۶۲ و امسال به ۱۰.۰۲ رسید.
حالا آموزش و پرورش که در مسیر خود باید وضعیت امتحانات نهایی را بهبود بخشد و سوالات امتحانات نهایی را به نوعی طراحی کند که تنها دانش آموزان برتر قادر به پاسخگویی صحیح و کامل به سوالات باشند؛ شاهد افت نمرات و مردودی بسیاری از دانش آموزان خصوصاً در مناطق محروم و کمتر برخوردار بوده است. برای همین هم آموزش و پرورش به جای ارتقای وضع عدالت آموزشی و رشد وضعیت نمرات امتحانات نهایی در همه مناطق، اقدام به تغییر شرایط فارغالتحصیلی و محاسبه چهار درس زیر ده کرده است تا نوجوانان و محصلان بدون بهبود وضعیت تحصیلی از مدرسه خارج شوند و جای دیگری به دنبال آینده خود بگردند.
باید منتظر ماند و دید تصمیم جدید شورای عالی آموزش و پرورش تا چه میزان در افت نمرات دانش آموزان در امتحانات نهایی اثر گذار خواهد بود.
کد خبر 6080704 علی قدمی